Capítulo 10. Alfabetización mediática para el fomento de las vocaciones STEM de niñas y adolescentes a través de la ficción seriada
DOI:
https://doi.org/10.52495/c10.emcs.9.p95Resumen
Marta Narberhaus y Rebeca Pardo
Para que una niña tenga vocación de científica lo primero que tiene que poder hacer es imaginarse a sí misma en ese rol. Pero hay muy pocas mujeres con proyección pública en ámbitos STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) y en las series de ficción la representación es muy desigual. El estudio descrito pretende visibilizar las profesiones STEM a partir de la reflexión sobre personajes, sus role models y su papel en la sociedad.
Palabras clave: STEM, series, género, brecha digital, igualdad, mujeres en ciencia, brecha de género, vocaciones.
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