Capítulo 2. Significación de la teoría en un campo diversificado
DOI:
https://doi.org/10.52495/c2.emcs.17.ei13Palabras clave:
epistemología de la comunicación, crisis de la ciencia, inconmensurabilidad teórica, campo de la comunicación, interdisciplinariedad, diversidad teóricaResumen
La cuestión de la diversidad teórica (fermento en el campo, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad) ha sido tratada en la literatura de la epistemología en el área de la comunicación como uno de sus problemas centrales. Para muchos estaría en consonancia con el escenario de la transformación profunda del conocimiento y la superación de sus fronteras. Tal aproximación a la diversidad teórica, aunque hegemónica, deja sin sentido la definición de los dominios del conocimiento y tiene fuerte impacto en la noción de teoría. Este artículo aborda este problema y lo analiza en tres pasos. Comienza criticando la noción de diversidad teórica como hecho o único consenso posible, lo que lleva a considerarla como evidencia o prueba de la interdisciplinariedad. Frente a esto, argumenta que se trataría, en realidad, de una pseudodiversidad, generada por la ausencia de criterios para identificar teorías específicas en el área de la comunicación. La crítica a esta concepción disruptiva y caótica de la diversidad libera una posibilidad (entre otras) de formular la especificidad del conocimiento comunicacional. Y este constituye el segundo paso de este capítulo, aunque no sea su objetivo. La última parte sugiere una interpretación alternativa a la visión hegemónica de la diversidad teórica sustentada en la teoría de la comunicación (programa fuerte), que permite profundizar en las razones por las cuales existen resistencias a la formulación del pensamiento comunicacional y, más ampliamente, al negacionismo teórico. Argumenta que generar perspectivas capaces de comprender los medios de comunicación como rasgos distintivos de la sociedad contemporánea puede ser también una forma crítica de entender la disolución interdisciplinaria del conocimiento.
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